1 课程概况  

（1）课程简介：《细胞生物学》课程是生物科学专业和生物技术专业的基础课之一，该课程隶属通化师范学院生物系细胞微生物教研室，计划总学时为180学时，是生物科学、生物技术两个专业的毕业论文、学年论文及第二课堂活动的相关课程。由理论课和实验课两部分组成，理论课讲授内容以细胞的基本知识和细胞内各种细胞器的结构与功能为主，了解其生命活动规律和本质；同时通过学习使学生了解本学科的研究方法与最新研究成果，了解细胞生物学与医学的关系等。实验课要求学生掌握细胞的形态结构观察，临时装片与永久装片的制备及细胞组分的分离技术等，因此，《细胞生物学》是一门实验性较强的课程。细胞生物学课程于1999年开始建设，于2006年6月被评为院重点建设课程，2007年6月被评为院优秀课程。近几年来，在本课程组全体成员的共同努力下，细胞生物学课程建设在师资队伍结构上较合理，教学建设逐渐加强，教学改革不断深入，教学管理逐步制度化、规范化，教学水平不断提高。

（2）课程建设目标：该课程力争在“十二五”期间评为省优课程。

（3）课程改革思路：

●教学内容、方法与手段的改革

根据课程特点和专业特点，主要以现代教育思想、教学观念为指导，以改革教学内容为出发点，以改革教学模式为手段，达到培养实践性应用型人才的目的。在教学中力争做到（1）教学内容新颖。选取教学内容时力求做到：①追踪学科发展前沿，适应时代发展需要；②汲取前人探索新知识的智慧火花，将科研成果充分的应用于教学中，启迪学生的创新思维；③具有一定的实用性，能够帮助学生了解细胞结构与疾病之间的联系。（2）教学方法多样。在讲授理论知识时灵活运用研讨式教学、启发式教学和讨论式教学，培养学生的综合能力，同时注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用相结合。注重培养学生自我思考与自学能力，有效调动学生学习的积极性和主动性，取得了良好效果。（3）教学手段先进。在传统教学的基础上，教学过程中尽可能使用挂图、彩色电视生物摄影显微镜和自制多媒体课件及网络教学平台进行教学，增加了课堂信息量，使教学直观生动，提高了教学效果和教学效率。

●课程特色

（1）实行立体化教学，提高教学质量

立体化教学是指利用传统教学、多媒体教学、网络教学平台等多种形式，以实现教学过程和教学管理现代化、教学内容立体化，最大限度地满足教学需要，满足教育市场需求，促进教学改革。

（2）建立新的实验教学体系，提高了学生的实践能力。

在基础实验和验证性实验的基础上，增设了综合性、设计性实验内容，设计性实验是学生在完成相关的基础实验、验证性实验和综合性实验的基础上，在教师指导下，根据实验室条件，结合多学科知识，完成选题、设计实验、准备实验、实施和小结实验等全过程的获取新知识，培养创新意识、创新思维、创新能力的一种手段。学生选修设计性实验，可以满足学生个性发展和创造性思维的要求。通过实验教学体系的改革，激发了学生的学习热情，挖掘了学生的思维潜力，充分调动了学生动手动脑的积极性，锻炼和培养了学生自己主动获取知识和实际应用知识的能力。

（3）实行模块式组合成绩的考核方式，提高了学生学习成绩评定水平

考试是教学评价的一种手段，是对教师教学质量和学生学习质量的一种检测。考试成绩由五部分组成，即理论课平时成绩（10分）、理论课期末笔试成绩（50分）、实验课平时成绩（10分）、设计性实验成绩（10分）、实验课期末口试成绩（20分）。（1）理论课平时成绩。包括理论课课堂出勤、作业、提问、单元测试等，主要加强对学生平时学习的管理和督促。（2）理论课期末笔试成绩。在检测学生掌握基础知识、基本理论能力的基础上侧重对学生进行应用能力的检测，是理论课考试的主要内容和创新点，其中理论联系实际的题占期末笔试成绩的15%-20%，主要考虑加强学生的专业素质，培养学生运用知识的能力，为培养实践性应用型人才奠定基础。（3）实验课平时成绩。包括预习提问、实验操作、实验报告，考核结果随堂记入实验平时成绩考核表。（4）设计性实验成绩。此成绩是在改革实验教学体系的基础上确定的，是实验考试改革的主要内容和创新点。（5）实验课期末口试成绩。包括理论知识考核和实验操作考核。理论知识考核主要检测学生对基础知识、基本理论的掌握程度，实验操作考核主要检测学生的实际动手能力、分析判断能力，也就是对学生进行基本技术、基本技能的检测。教师将所学实验内容按考核内容要求制成题签，学生抽题，现场答题。经过多年的考试改革，使课程教学发生了较大的变化，学生成绩水平提高。

2 教学队伍

  

3 教学成果

●近四年课程带头人主要教学成果：

（1）承担省级以上教科研项目

项目名称	项目来源	鉴定时间	结项时间	名次
长白山野生草莓新品种选育研究及其高产示范栽培	省教育厅“十一五”科研项目	2009.11	2011.11	3／6
东北刺人参体细胞胚状体的诱导及胚状体发生的形态学观察	省教育厅“十一五”科研项目	2006.1	2009.8	5／6
具有药物负载和缓释功能的纳米金属有机骨架材料的合成和构效关系研究	国家自然科学基金	2011.3	在研	4／6
不同环境牛皮杜鹃叶片适应性状分析	省教育厅“十一五”科研项目	2009.11	在研	1／6
细胞工程学课程实验教学方法改革研究	通化师范学院	2010.3	在研	4/6

（2）公开发表的教科研论文

论文题目	期刊名称	级别	发表时间	名次
长白山区珍稀频危植物野生玫瑰植株再生体系的建立	林业科学研究	重要	2010.4	1／3
宽叶杜香叶柄再生体系建立及种质离体保存研究	林业科学研究	重要	2010.2	1／3
迎红杜鹃组培繁殖技术的研究	吉林农业大学学报	核心	2010.2	1／6

 

（3）公开出版教材

教材名称	出版社	出版时间/获奖情况	名次
《细胞生物学类实验教程》	吉林人民出版社	2004.8	主编

（4）获得近两届校级及以上教学成果奖

成果名称	奖励名称及等级	获奖时间	名次
细胞生物学实验技术改革的研究	院优秀教学成果奖（三等奖）	2009.12	主持人

（5）获得校级及以上荣誉称号和奖励情况

称号名称	授予单位	授予时间
2009-2010学年院教学优秀奖	通化师范学院	2010.9
2010-2011学年院教学优秀奖	通化师范学院	2011.9
院年度优秀	通化师范学院	2010.1

●近四年课程组成员（不含带头人）主要教学成果

（1）承担校级及以上教科研项目

姓名	项目名称	项目来源	鉴定 时间	结项 时间	参加人员 及名次
冯颖	细胞融合技术选育抗寒四季草莓新品种的研究	吉林省教育厅“十二五“项目	2011．1	在研	1／6
冯颖	人端粒酶反转录酶基因构建永生化软骨细胞的研究	通化师范学院	2010．3	在研	1／3
刘丽娟	营养元素对返魂草产量和品质影响的研究	吉林省教育厅“十一五”项目	2009.03	2011．03	1／8
刘丽娟	北五味子营养特征研究	吉林省科技厅	2010．01	在研	1／6
刘丽娟	长白山道地药材白鲜种植技术研究与规范化生产示范基地建设	吉林省科技厅	2011．01	在研	1／6
冯颖	细胞工程学课程实验教学方法改革研究	通化师范学院	2010.3	在研	1／6

 

（2）公开发表的教科研论文

姓名	论文题目	期刊名称	级别	发表时间	名次
冯颖	脂质体介导人端粒酶逆转录酶基因构建永生化软骨细胞方法的建立及评价	吉林大学学报	重要	2010、2	1／6
冯颖	野生平贝母体细胞胚胎发生及植株再生体系的建立	种子	核心	2009、1	1／4
冯颖	应用均匀设计法优化两种野生药用及观赏杜鹃花的高校快繁体系	安徽农业科学	核心	2009、28	1／3
冯颖	东北天南星体细胞胚胎发生及植株再生体系的优化	贵州农业科学	核心	2010、5	1／5
刘丽娟	不同处理方法对外植体消毒效果比较研究	北方园艺	核心	2009、10	1／3
刘丽娟	返魂草营养元素与绿原酸含量变化规律研究	河南农业科学	核心	2010、2	1／5
刘丽娟	辽东桤木对土壤肥力影响的研究	东北林业大学学报	重要	2010、1	1／4
刘丽娟	穿龙薯蓣钙素缺乏症研究	安徽农业科学	核心	2009、2	1／4
张庆增	宽叶杜香的组织培养与植株再生	植物生理学通讯	核心	2007、6	1/6
张庆增	长白瑞香的组织培养与快速繁殖	植物生理学通讯	核心	2008、1	1/6
张庆增	东北刺人参的组织培养与快速繁殖	植物生理学通讯	核心	2008、2	1/6

 

（3）获得近两届校级及以上教学成果奖

姓名	成果	奖励名称及等级	获奖时间	名次
张庆增	细胞生物学实验技术改革的研究	院优秀教学成果奖（一三等奖）	2009.12	第三 参加人

（5）获得校级及以上奖励情况

姓名	称号名称	授予单位	授予时间
张庆增	2008-2009学年院教学优秀奖	通化师范学院	2010.9
冯莹	2010年院年度优秀	通化师范学院	2011.1

 

4 课程评价

课程组教师对工作认真负责，履行教师教学工作规范，教学效果好，从近四年教学检查可以看出，杨丽娟和张庆增共获3次院教学优秀奖，杨丽娟和冯莹共获2次院年度优秀，全体课程组成员学期打分（包括学生打分、教师打分、系教学工作领导小组打分）均在96分以上，得到学院教学督导组的好评。大多数学生对本课的绝大多数教师的教学效果表示十分满意。

学生课程考核总成绩的统计结果表明:各届学生的考核成绩的及格率均85%以上,学生的实验课合格率100%,学生学业成绩说明已掌握该课程的理论和实验知识,达到教学大纲和实验大纲基本要求。