植物学

1 课程概况

（1）课程简介：植物学课程是生物科学、生物技术共两个本科专业的专业基础课程，隶属通化师范学院生命科学学院植物教研室。该课程是生物科学、生物技术两个专业的教育实习、专业实习、毕业论文、学年论文及第二课堂活动的相关课程，由理论课和实验课组成。理论课主要讲述植物的形态解剖和系统分类;实验课主要培养学生掌握基本的植物实验技能、科学的实验方法和独立的实验设计能力。植物学课程于1984年开始建设，于1996年9月被评为院优秀课程，1998年5月被评为省优秀课程。2005年12月通过了省优秀课程复查。2006年5月评为省精品课程。近几年来，在本课程组全体成员的共同努力下，植物学课程建设在师资队伍结构上较合理，教学建设逐渐加强，教学改革不断深入，教学管理逐步制度化、规范化，教学水平不断提高。

（2）课程建设目标：该课程力争早日达到国家精品课的标准。

（3）课程改革思路：

●教学内容、方法与手段的改革

重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革，采用了多种教学方法。

包括小课堂教学、现场教学、实物教学、实例教学、多媒体教学等。有自编的不断修订的四年制教学大纲，以满足植物学的发展趋势、当地经济建设和国家教改的要求。编写了植物类实验教程。

（1）小课堂教学：指将植物学的理论课和实验内容一同在实验内容完成，教师在讲理论课的同时，学生借助显微镜、实验材料，来观察教师所讲的植物体结构，与该理论课相关的实验课不再进行。该种教学方法能力注重教学效果，适用于条件好，人数少的课程，主要用于植物形态学微观结构观察的验证性实验的完成。

（2）现场教学：指将学业生带到户外、野外，植物园等地，进行植物体形态学特征的描述，讲述植物体分类的血型特征，让学亲临现场、亲见其物，增强感性认识，提高教学效果，该种教学方法适用于植物学系统分类学的教学，要求学校周围有丰富的植物资源。

（3）实物教学：指将植物活体标本或制做的标本、模型带到课堂，给学生讲授，该种教学方法适用于植物系统分类学的教学。

（4）实例教学：指在课堂上根据根据教学内容列举现实生活中的实际现象来帮助学生理解教学内容。该种教学方法适用于植物形态学的教学，能培养学生用植物理论来解决实际问题的能力。

（5）信息技术手段的通用：在植物学的教学中，将多媒体教学做为教学的辅助手段，主要使用于南京农大的植物不网络课程课件及自编的“导管分子穿孔板的类型及演化”、“木材的类型”、“植物表皮细胞的形态结构”课件，通过信息技术手段的运用，提供了大量的教学信息，充实了教学内容。

（6）植物学在作业方面的思路是：通过学生完成作业，来培养他们对所学过的知识的理解、概括和总结能力。在植物形态学方面，在讲究“细胞”、“组织”两章后，留给学生的作业是“从输导组织角度来解释，被子植物比蕨类和裸子进化的原因”，在讲完“根”、“茎”、“叶”形态结构后，留给学生的作业是“从组织系统角度来解释植物体是一个统一的整体”。在讲完“花”、“果实”、“种子”后，留给学生的作业是“从花、果实、种子的发育角度设计某种植物的分化、育种的实验过程”。在植物系统分类之间，侧重训练学生根据植物实体编写植物检索表的能力，以便让学生认识更多的植物种类，同时培养学生的观察、辨析、概括、总结能力。

●课程特色

（1）能充分利用学院所处长白山地段，具有丰富植物资源的地域形势，在植物系统分类部分教学中，能经常性地开展现场教学，同时，将植物学的野外实习采用平时和暑假集中进行相结果的方式进行。

（2）构建不同实验类型的实验教学体系，系统地培养了创新精神和实践能力。

（3）采用了模块式成绩组合的考试方式，平时成绩占10%，形式有：课堂讨论、课外作业。结课考试成绩占55%，形式：笔试。实验考试成绩占35%，形式：实验操作、口试相结合。检测了学生真实成绩。

2 教学队伍

3 教学成果

●近四年课程带头人主要教学成果：

（1）承担省级以上教科研项目

项目名称	项目来源	起止时间	名次
长白山草莓新品种-通生草莓1号中试示范	省科技厅	2013.1-2015.12	主持人
中国长白山木本植物彩色图志	省林业厅	2014.1-2016.12	主持人
100吨刺五加果实综合开发生产技术	省教育厅	2010.1-2013.1	主持人
长白山10种宿根山野菜反季节栽培生产示范基地建设	省科技厅	2010.1-2013.11	主持人
提高平欧杂交榛子结果率关键技术研究	省教育厅	2010.3-2014.12	主持人

（2）公开发表的教科研论文

论文题目	期刊名称/级别	发表时间	名次
教师教育特色高校文化建设策略研究	通化师范学院学报（省级）	2011.1	第一作者
短梗五加根、茎结构研究	通化师范学院学报（省级）	2011.2	第一作者
短梗五加果酒陈酿中香气成分变化规律的研究	食品研究与开发	2012.10	第一作者
通化地区山葡萄病害特点及其综合防止	通化师范学院学报（省级）	2012.12	第一作者
千金榆花序及花器官发育	植物研究	2014.3	第一作者
榛属（桦木科）花序及花的形态研究	植物分类与资源学报	2014.7	第一作者
短梗五加果实发酵中香气成分变化规律研究	食品研究与开发	2014.7	第一作者
桦木科植物花柱适应风媒传份的特征	植物学报	2014.9	第一作者

（3）公开出版教材

教材名称	出版社	出版时间/获奖情况	名次
长白山宿根山野菜反季栽培技术研究	吉林大学出版社	2014.8	主编
木本植物彩色图志	吉林大学出版社	2013.9	主编

（4）获得近两届校级及以上教学成果奖

成果名称	奖励名称及等级	获奖时间	名次
《植物学》精品课建设与培养学生学习能力问题的研究	通化师范学院优秀教学成果三等奖	2009.10	第一参加人
论学科建设与专业建设的辩证关系	吉林省第八届社会科学优秀成果奖	2010.11	第二参加人

（5）获得校级及以上荣誉称号和奖励情况

称号名称	授予单位	授予时间
长白山植物资源信息采集及种质资源保存技术研究	吉林省科学进步二等奖	2012.11

●近四年课程组成员（不含带头人）主要教学成果

（1）承担校级及以上教研项目

项目名称	项目来源	起止时间	名次
生物教师课堂教学行为研究与实践	通化师范学院	2012.9-2015.6	主持人

（2）公开发表的教研论文

姓名	论文题目	期刊名称/级别	发表时间	名次
刘纪兴	男女有别	生物学教学（省级）	2013.4	独立
刘纪兴	改进我国中学生物学教材有关乙型肝炎知识教育的建议	生物学教学	2013.11	独立
刘纪兴	浅谈新课改背景下生物教师教学行为的转变	通化师范学院学报	2014.4	第一作者
刘纪兴	“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进及其推广	中学生物教学	2015.10	第一作者

（3）获得近两届校级及以上教学成果奖

姓名	成果	奖励名称及等级	获奖时间	名次
周 繇	长白山观赏植物调查研究	吉林省科学进步三等奖	2008.11	主持人
肖 智	《植物学》精品课建设与培养学生学习能力问题的研究	通化师范学院优秀教学成果三等奖	2009.10	主持人

4 课程评价

课程组教师对工作认真负责，履行教师教学工作规范，教学效果好，大多数学生对本课的绝大多数教师的教学效果表示十分满意。

（1）能充分利用学院地处长白山腹地，具有丰富植物资源的地域优势，在植物学的教学中，能经常性地开展现场教学，同时，将植物学的野外实习采用平时和暑假集中进行相结合的方式进行。

（2）构建不同实验类型的实验教学体系，系统地培养了创新精神和实践能力。

（3）采用了模块式成绩组合的考试方式，检测了学生真实成绩。

（4）学生课程考核总成绩的统计结果表明:各届学生的考核成绩的及格率均95%以上,学生的实验课合格率100%,学生学业成绩说明已掌握该课程的理论和实验知识,达到教学大纲和实验大纲基本要求。

<<>>20条/页 共0条